大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于科技生活幼兒畫的問題,，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹科技生活幼兒畫的解答,，讓我們一起看看吧。
創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不同年齡以繪畫性游戲為載體,，設(shè)計通過視覺,、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官,，用多樣化的材料,，使孩子從感知到運用點、線,、面進(jìn)行構(gòu)圖造型,，感受線、形,、色的神奇美感,，從而開拓幼兒思維，讓孩子的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá),。與其說是創(chuàng)意美術(shù)教些什么,，不如說是孩子內(nèi)心想的是什么。因為在一定規(guī)則范圍內(nèi),，繪畫沒有刻板的要求,，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力,，以表達(dá)自我為主,。它的表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的限制,，沒有專業(yè)的繪畫形式劃分,，可以運用所有的美術(shù)形式進(jìn)行表達(dá),。創(chuàng)意美術(shù)教的不是讓孩子怎么學(xué)習(xí)繪畫，它教的更多是讓孩子去感受這個世界的美,，讓孩子自己表達(dá)內(nèi)心的想法和喜好,，發(fā)掘孩子的潛力和天賦，培養(yǎng)孩子從小對美的興趣,。
首先明確一點,，把創(chuàng)意美術(shù)歸為兒童階段的美術(shù)教育，不說是錯誤的,，至少也是不準(zhǔn)確的,。然后，也不是把諸如央美國美等高等院校,，?？紩r的創(chuàng)意素描創(chuàng)意設(shè)計什么的科目歸進(jìn)來，就是創(chuàng)意美術(shù)的全部含義了,。
美術(shù),，“創(chuàng)”，“原創(chuàng)”,，是它所有價值的核心,，至于“真善美假惡丑”，只是它的價值觀取向,，而且還是仁者見仁智者見智,，不是在此討論的重點。
也就是說,，“創(chuàng)”“原創(chuàng)”,，這個概念，從孩子學(xué)習(xí)美術(shù),，接觸美術(shù)教育的第一天,，第一節(jié)課開始，它就不單是孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，接受的觀念,，更是對老師的美術(shù)教學(xué)提出的一個明確教學(xué)要求，這是真美術(shù)教學(xué)和偽美術(shù)教學(xué)的根本界限,。
毋庸諱言,，現(xiàn)在的美術(shù)考試，尤其是有些省的省聯(lián)考,，因為考生眾多,，備考懶政等等種種原因，很大程度上誤導(dǎo)了美術(shù)教育的核心價值,，但是以央美為首的高等院校,，以校考的形式,，明確的申明“創(chuàng)”的重要性,。僵化的，模板式的,，應(yīng)考式的,，投機猜題式的美術(shù)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的孩子，根本無力應(yīng)對“真美術(shù)“的考驗,。
貫穿全年齡段的美術(shù)教學(xué),，如果非要把它的側(cè)重點和任務(wù)區(qū)分一下，那么就是分兩塊,，一是腳踏實地的基礎(chǔ),，二是天馬行空的思維。在實施教學(xué)時,，可以有所側(cè)重,，但堅決不可割裂。
雖然說的是美術(shù),，其實其他領(lǐng)域的道理也是這樣,，我們是個制造大國，卻不是個原創(chuàng)大國,。所以美術(shù),，美術(shù)教育，也帶著濃厚的國情色彩,。
孩子是一張白紙,，家長是一對外行，作為美術(shù)教育者,，卻要有清醒的認(rèn)識,，職業(yè)的道德，且不能盯緊了家長的錢包,，一味炒作概念,。
你的問題觸動了一位美術(shù)教師的良知
創(chuàng)意和傳統(tǒng)經(jīng)常被很多家長提及，首先希望各位家長朋友們多關(guān)注機構(gòu)里的教研及教師的修養(yǎng),、人格和學(xué)術(shù)高度,，創(chuàng)意美術(shù)倡導(dǎo)者滔滔不絕提及傳統(tǒng)美術(shù)只注重“像與不像”，傳統(tǒng)美術(shù)倡導(dǎo)者則說創(chuàng)意美術(shù)已經(jīng)和美術(shù)沒有關(guān)系,，無美術(shù)功底的人都可以做美術(shù)教師,。
我想說的是，“美術(shù)”本身包含了“創(chuàng)意”一詞,，美術(shù),，本身就是追求美的過程,，試想，沒有創(chuàng)意的藝術(shù)作品怎么稱得上藝術(shù),，是偽命題,，二十世紀(jì)末至新千年初，創(chuàng)意美術(shù)被幾位營銷專業(yè)的海歸“創(chuàng)意”出來,，后被大量藝術(shù)機構(gòu)所引用,，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，逐漸將概念,、教學(xué)形式填滿,，創(chuàng)意當(dāng)然沒有壞處，各種創(chuàng)意案例及實驗理念在我的硬盤里有十幾個T,，但這是美術(shù)教育應(yīng)該賦予的全部職能么,？幼兒園、小學(xué),、中學(xué),、高中期間各種形式的教育伴隨孩子十幾年，就必須用美術(shù)來特別強化孩子的創(chuàng)意能力么,？為什么不拿鋼琴和小提琴強化孩子的創(chuàng)意能力,？東拼西湊拿出來就說是創(chuàng)意，中國的美育工作就是這么被糟蹋了,，過程中,，一些所謂傳統(tǒng)倡導(dǎo)者，意識僵化,，不思進(jìn)取,，人到中年都還在吃老本，教授的還是八九十年代學(xué)習(xí)的藝術(shù)理論和繪畫技法,，搜集文獻(xiàn),、檢索能力匱乏，難怪讓家長朋友們有疑慮,，希望那些所謂少兒美育專家,，做些為孩子們有益的事，別總想著品牌推廣,、掙錢,、擴張，希望你們做一些對社會有益的學(xué)術(shù),，相信孩子對美的渴望終究會延續(xù),。
到此，以上就是小編對于科技生活幼兒畫的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科技生活幼兒畫的1點解答對大家有用,。
